Požadavky ke zkouškám z Hudební teorie a praxe pro osvobozené žáky

Přípravná hudební výchova, 1.pololetí

Základní pojmy

  • zvuk, tón, vlastnosti tónů, houslový klíč, notová osnova
  • nota, pomlka, takt, taktová čára
  • noty v houslovém klíči g1, a1, h1
  • názvy not a pomlk celá, půlová, čtvrťová
  • dynamická znaménka p, f

Praktická činnost

  • všechny pojmy se žáci učí v praxi, pomocí říkadel, básniček, písniček, her, pohybu, …
  • umět rozlišit zvuk a tón (rozpoznat a umět také vytvořit)
  • umět rozlišit tón vysoký x hluboký, slabý x silný, krátký x dlouhý
  • rytmizace slov, říkadel, básniček
  • rytmická cvičení na novou a již probranou látku
  • práce s rytmy v 2/4, 3/4 a 4/4 taktu
  • pozná a umí rozeznat T a L dobu
  • nálada hudby dur a moll (veselá, smutná)
  • psaní houslového klíče, noty, pomlky
  • zpěv jednoduchých lidových a dětských písní
  • seznámení s Orffovými nástroji a jejich využití při písních, rytmických cvičeních, hrách
  • učit děti, jak se chovat na koncertě (role diváka, role účinkujícího)

Přípravná hudební výchova, 2. pololetí

Základní pojmy

  • zvuk, tón, vlastnosti tónů, houslový klíč, notová osnova
  • nota, pomlka, takt, taktová čára
  • noty v houslovém klíči c1 – d2
  • názvy not a pomlk celá, půlová, čtvrťová, osminová, půlová s tečkou
  • hudební abeceda
  • dynamická znaménka p, f, mf
  • tempová označení allegro, andante, lento

Praktická činnost

  • všechny pojmy se žáci učí v praxi, pomocí říkadel, básniček, písniček, her, pohybu, …
  • umět rozlišit zvuk a tón (rozpoznat a umět také vytvořit)
  • umět rozlišit tón vysoký x hluboký, slabý x silný, krátký x dlouhý
  • rytmizace slov, říkadel, básniček
  • rytmická cvičení na novou a již probranou látku
  • vytvoření vlastního rytmu ve 2/4, 3/4 a 4/4 taktu
  • určení metra 2/4, 3/4 (chůze, houpání, tleskání)
  • umět taktovat 2/4 takt (hra na dirigenta)
  • pozná a umí rozeznat T a L dobu
  • seznámení s některými hudebními nástroji (housle, klavír, trubka, flétna, kytara)
  • umí napsat vlastní melodii k říkadlu
  • psaní houslového klíče, noty, pomlky
  • zpěv jednoduchých lidových a dětských písní
  • seznámení s Orffovými nástroji a jejich využití při písních, rytmických cvičeních, hrách
  • učit děti, jak se chovat na koncertě (role diváka, role účinkujícího

Hudební teorie a praxe 1. ročník, 1. pololetí

Žák ovládá a navazuje na znalosti PHV

  • notová osnova, stavba noty, zápis not
  • nota a pomlka šestnáctinová, čtvrťová s tečkou
  • noty v houslovém klíči g – c3
  • stupnice, tónina
  • půltón, celý tón
  • posuvka křížek
  • dynamika, dynamická znaménka ppp, pp, p, mf, ff, fff
  • stupnice C dur, G dur, F dur
  • adagio, andante, moderato, allegro, ligatura, staccato, legato
  • B. Smetana, A. Dvořák

Praktická znalost

  • rozlišování zvuků a tónů
  • čtení a psaní not v G klíči od g – c3
  • taktování ve 3/4 a 2/4 taktu
  • rytmizace jednoduchých slov a slovních spojení
  • znalost křížků po sobě (umí zapsat a vyjmenovat)
  • tleskání a ťukání zapsaných rytmických cvičení obsahující probrané délky not a jejich pomlky
  • ostinátní doprovod k jednoduché písni na Orffovy nástroje
  • rozeznat melodii stoupající a klesající
  • popis symfonického orchestru a znalost některých nástrojů
  • znalost a zpěv lidových písní
  • vyjádření nálady písně, obsahu textu říkadla, básničky nebo pohádky prostřednictvím dramatického nebo výtvarného projevu

1. ročník, 2. pololetí

Základní znalost

  • znalost látky z 1. pololetí
  • basový klíč
  • noty v basovém klíči c – c1
  • trojzvuk vzestupný a sestupný
  • druhy oktáv
  • posuvky béčko, odrážka
  • stupnice dur do 2 křížků a 2 béček
  • smyčcové nástroje: housle, viola, violoncello, kontrabas
  • ritardando, accelerando, prima volta, seconda volta
  • W. A. Mozart  

Praktická znalost

  • rozlišování zvuků a tónů
  • čtení a psaní not v basovém klíči od c1 – c
  • umí pracovat s 3/8 a 6/8 taktem
  • slyší T, D, S
  • znalost béček po sobě (umí zapsat a vyjmenovat)
  • rytmizace jednoduchých slov a slovních spojení
  • tleskání a ťukání zapsaných rytmických cvičení obsahující probrané délky not a jejich pomlky
  • ostinátní doprovod k jednoduché písni na Orffovy nástroje
  • rozeznat melodii stoupající a klesající
  • popis symfonického orchestru
  • znalost a zpěv lidových písní k výuce intervalů
  • vyjádření nálady písně, obsahu textu říkadla, básničky nebo pohádky prostřednictvím dramatického nebo výtvarného projevu
  • práce s interaktivní tabulí
  • práce na PC

Hudební teorie a praxe 2. ročník, 1. pololetí

Základní pojmy

  • žák ovládá a aplikuje učivo PHV a HTaP1
  • rozlišení sluchem tónorod dur i moll
  • akord, tónický kvintakord
  • stupnice do 4 křížků a 4 béček (jejich kvintakord)
  • intervaly 1, 2, 3
  • nástroje dechové žesťové: trubka, pozoun, lesní roh, tuba
  • počátky české hudby, Adam Václav Michna z Otradovic, Jan Jakub Ryba

Praktická činnost

  • opakovat činnosti z náplně 1. ročníku (činnosti vokální, instrumentální, poslechové, pohybové)
  • znalost základní charakteristiky dur a moll
  • rozeznávat sluchově nově probrané hudební nástroje
  • rozeznávání intervalů sluchem i v notovém zápisu
  • práce s interaktivní tabulí
  • práce na PC

2. ročník, 2. pololetí

Základní pojmy

  • akord, tónický kvintakord
  • stupnice durové do 4 křížků a 4 béček
  • intervaly 4, 5, 6, 7, 8
  • dechové nástroje dřevěné: příčná flétna, hoboj, klarinet, fagot
  • česká státní hymna
  • hudba národního obrození, Bedřich Smetana, Antonín Dvořák, Leoš Janáček, Bohuslav Martinů

Praktická činnost

  • znalost základní charakteristiky dur a moll
  • rozeznávání intervalů sluchem i zápisem
  • rozeznávat sluchově nově probrané hudební nástroje
  • práce s interaktivní tabulí
  • práce na PC

Hudební teorie a praxe 3. ročník, 1. pololetí

Žák

  • kvintový a kvartový kruh
  • stupnice durové do 5 křížků a 5 béček
  • stupnice moll aiolská, melodická, harmonická – a moll
  • kvintakord a jeho obraty sextakord a kvartsextakord
  • hlavní stupně v tónině – T, S, D
  • pojmy: marcato, con brio, maestoso, scherzando, largo, sostenuto, grave, komodo, prestissimo
  • Leoš Janáček, Bohuslav Martinů

3. ročník, 2. pololetí

Žák

  • stupnice stejnojmenné a paralelní
  • intervaly velké, čisté, malé
  • stupnice moll do 4 křížků a 4 béček
  • způsoby hry: glissando, vibrato, pizzicato, portamento
  • hudební nástroje: harfa, varhany, klavír, saxofon, tuba, cembalo
  • hudební formy: opera, opereta
  • J. Haydn, W. A. Mozart, L. van Beethoven

Hudební teorie a praxe 4. ročník, 1. pololetí

Žák

  • intervaly čisté, velké, malé
  • stupnice dur a moll do 7 křížků a 7 béček
  • enharmonická záměna
  • komorní tělesa: duo, trio, kvarteto, kvinteto až noneto
  • P. I. Čajkovskij, C. Debussy, M. Ravel, F. Chopin

4. ročník, 2. pololetí

Žák

  • kvintakordy a jeho obraty
  • pojmy T, S, D
  • melodické tóny: příraz, skupinka, nátryl, mordent, trylek, obal
  • seznámení s pojmy: motiv, téma
  • charakterizace forem: symfonická báseň, balet
  • hudební nástroje: cimbál, akordeon, dudy
  • B. Smetana, A. Dvořák

Hudební teorie a praxe 5. ročník, 1. pololetí

Žák

  • orientace ve stupnicích dur a moll
  • stupnice stejnojmenné a paralelní
  • sestaví, aplikuje kvintakordy a jeho braty
  • sluchově a vizuálně rozliší intervaly čisté, velké, malé
  • seznámí se s intervaly nona, decima
  • přednesová označení: appasionato, leggiero, fuoco, furioso
  • orientace v dějinách hudby a jejích etapách: počátky hudby, renesance, baroko, klasicismus, romantismus

5. ročník, 2. pololetí

Žák

  • dominantní septakord a jeho obraty
  • konsonance, disonance
  • přednesová označení: molto, poco, sempre, simile
  • seznámí se s vývojem notopisu
  • seznámí se, krátce charakterizuje hudbu 20. století – zařadí příslušné hudební skladatele: I. Stravinskij, G. Gershwin, V. Novák, J. Suk, L. Janáček, B. Martinů